تصميم السيناريو والتخطيط للإنتاج

التخطيط  للانتاج:

        يشمل إختيار فريق العمل، وتوزيع المهام عليهم، وإعداد موقع الإنتاج، وإعداد الأجهزة والبرامج اللازمة للانتاج، وفيما يلى نعطى مثال للتخطيط لإنتاج برنامج تليفزيونى، والتخطيط لإنتاج برنامج للتعلم الإلكترونى عبر الويب.

أولاً:التخطيط  لإنتاج برنامج تليفزيونى تعليمى:

أ. إختيار فريق العمل :

       ويتم اختيار فريق العمل التليفزيوني بحيث يغطى الجوانب المتعلقة للإنتاج كافة :

• نموذج أداء خطوات المهارة.

• تصميم لوحات الإظهار تستند لمتخصص في تصميم الجرافيك .

• التعليق الصوتي : يتم اختيار أحد الأفراد ذو صوت رخيم حيث الفئة العمرية تناسب ذلك .

• مهمة التصوير تستند إلى أحد محترفى التصوير التليفزيونى .

• مهمة إجراء المونتاج و الإخراج  النهائى تستند إلى فنى متخصص فى ذلك.

ب. إعداد موقع التصوير :

      يتم اعداد موقع التصوير المناسب لإنتاج السيناريو التعليمى المعد من قبل ويتم تزويد الموقع بالأجهزة التالية.

• كاميرا فيديو تعمل بنظام V.H.S  

• حامل ثلاثي القاعدة لتثبيت الكاميرا عليه .

• كابلات Audio   و Video

• كشافان إضاءة شدتهما 1000 وات .

• ميكرفون ديناميكي مثبت على حامل بالإضافة إلى ميكرفون جاك .

• جهاز تليفزيون 21 بوصة ملون .

• جهازان فيديو يعملا على نظام V.H.S يعملا بنظام الدبلجة الصوتية "Audio Dub"

• مازج إلكتروني للصوت والصورة Digital Video & Audio Mixer

• شرائط فيديو من النوع V.H.S

      ويتم عقد لقاءات مع فريق العمل قبل البدء في عملية التصوير وذلك بهدف ترتيب أولويات التنفيذ ، والتأكد من سلامة الأجهزة وتجربتها.

ج- إعداد أجهزة وأدوات التدريب وتتمثل في :

• جهاز كمبيوتر ماركة I.B.M وبه الملحقات التالية :-

- لوحة مفاتيح

- ماوس

- شاشة

- طابعة

- سماعات

- ميكرفون         

• جهاز السبورة الضوئية" Over head projector" ماركة Level

• جهاز L.C.D  ماركة Rainbow  

ثانياً:التخطيط لإنتاج برنامج تعليم إلكترونى عبر الويب. 

أ. إختيار فريق العمل وتوزيع المهام عليه :

       جرت العادة أن يتم تكليف شخص واحد بالقيام بجميع أعمال إنتاج وتصميم برامج التعليم الالكترونى عبر الانترنت، ولكن مع زيادة تعقيد هذه الشبكة واختلاف السمات الشخصية للمتعلمين، أصبح من المستحيل أن يقوم شخص واحد بتصميم وإنتاج جيد وفعال، وأصبح هناك حاجة إلى فريق عمل متخصص في إنتاج وتصميم هذه عبر الويب ويتفق كل من ( عماد حداد ،2005؛ (Dean C; Judith M, 2001 أن هذا الفريق يتكون من:

مدير شبكة الاتصال: 

       تتلخص مهمته في الإبقاء على شبكة الاتصال الداخلية في حالة تشغيل وذلك لحماية شبكة الاتصال الداخلية الخاصة من عمليات الوصول غير المرخص وكذا للحفاظ على شبكة الويب والبريد الإلكتروني وغيرها من أنواع الخدمة الأخرى وأيضاً لمراقبة الإحصائيات الحيوية .

المبرمجون:

       يعتبر المبرمجون هم الفئة التي يمكن أن تعزى نجاح أو فشل موقع الويب . ويجب أن يمتاز المبرمجون اللذين يتم اختيارهم بالخبرة والاستعداد للعمل الجاد وإثبات القدرة على تعلم المهارات الجديدة والقدرة على التواصل الفعال مع الإدارة وفقاً للمعايير والالتزامات التي تضعها، ويجب أن يتم الاختيار وفقاً لمعايير محددة .

فنانوا الجرافيك أو مصممو الويب:

       يقوم فنانو الجرافيك بإضفاء اللمسة الجمالية على موقع الويب . ويمكن القول أن مصمم الويب الناجح يتمتع بمعرفة وثيقة بحدود أدوات تصفح الويب وشاشات الكمبيوتر المتعددة وكذلك أوقات التنزيل من الإنترنت وتنسيق ملفات الويب وبعض المعرفة بـ HTML . ويجب على مصممي الويب في هذا الصدد الإلمام بكيفية التعامل مع المبرمجين وأيضاً مصممي واجهات الاستخدام وذلك لإنشاء تصميم فعال ومرن لموقع الويب .

مصممو واجهات الاستخدام:

       إذا كانت قد جرى العرف أن تصميم واجهة الاستخدام الخاصة بموقع الويب من صميم عمل مصمم الجرافيك، فإن هذه المهمة يتم تكليف خبراء ومتخصصين للقيام بها بشكل متزايد. فمصممو واجهات الاستخدام هم الذين يحددون الكيفية التي سيتم إتباعها في استعراض موقع الويب كما أنهم يقومون بإنشاء المسارات المنطقية عبر الموقع .

مهندسو المحتويات أو محررو لغة HTML :

       إن هؤلاء الأشخاص هم الذين يعرفون تمام المعرفة كل ما يتعلق بأدوات التصفح، كما أنهم يأخذون نتاج عمل مصممي الجرافيك والمبرمجين المتعددين ويحولونه إلى صفحات ويب.

المصمم التعليمي :

        تحدد سعاد شاهين (2000) مسئولية المصمم التعليمى فى النقاط التالية:

• تحديد احتياجات ومتطلبات العميل .

• يحلل ما تم الوصول إليه في الموضوع في الأبحاث السابقة.

• يكتب الأهداف التعليمية .

• يتفاعل مع العميل .

• يحدد كيفية اختبار المتعلمين، وكيفية بناء المفردات في الاختبار.

• يختار وسيلة الإرسال المناسبة .

• يختار الاستراتيجيات المناسبة .

• يبنى ويبتكر التصميم الرئيسي والذي يفصل كل قرارات التصميم.

• يبتكر خرائط التدفق Flow Charts .

• يشرف على الإنتاج حتى يتأكد من أن قرارات التصميم قد تم استخدامها.

• يتشاور مع العميل لإجراء المراجعات اللازمة .

• يشارك في عملية الإنتاج (اختيار المصادر السمعية والبصرية ).

• يهتم بتحويل المادة إلى نص تعليمي أو سيناريو قابل للإنتاج.

• يتأكد من وضوح المادة العملية المقدمة، ويحدد الرجع ويختار وسائل العرض المناسبة التي يتألف منها البرنامج في النهاية.

• إعداد الأجهزة والأدوات:

        التي يعتمد عليها في الإنتاج وشملت: جهاز كمبيوتر متعدد الوسائط يحتوى على ملحقات وسائط متعددة متوافقة مع برنامج  نظام التشغيل وتشمل

ج- إعداد والبرامج:

       التي يعتمد عليها في الإنتاج وتشمل نظام التشغيل ذات واجهة رسومية مثل ويندوز 2007، أو ويندوز 2008، بالاضافة إلى مجموعة من البرامج التى يعتمد عليها فى عملية الانتاج مثل:

• لغة برمجة مثل HTML، Visual basic net، ASP.NET

• برنامج تحرير وتصميم الصور الثابتة مثلPhoto shop باصدار يتوافق مع نظام التشغيل.

• برنامج تحرير وتصميم الصور المتحركة واجراء التفاعل مثل برنامج Flash.

• قاعدة بيانات .

د. عمل دراسات الجدوى للإنتاج. وتضمن التالى:

1. الجدوى الفنية الاقتصادية :

المقصود بها حل المشكلة بأقل تكلفة ممكنة وحسب الميزانية المتاحة , وإعطاء البدائل الممكنة اذا لم تتح الميزانية لذلك , وإختيار البديل المناسب حسب الأولويات، إذا كانت التكلفة أكبر من الميزانية المتاحة ما هو الحل ؟ نستخدم أفضل الجداول المقترحة، عمل جدول يوضح الثغرات والحلول لمعرفة التكلفة قي كل ثغرة ثم العمل حسب الأولويات، وهناك بعض المفردات المرتبطة بذلك عند تحليل مشروعات نظم المعلومات وهى:

• محلل النظم : هو خبير في علوم الحاسوب وتقانة المعلومات متابع لأحدث التقنيات في البرمجيات وقواعد البيانات وفي الأجهزة والشبكات ويعرف تكلفتها والتفاوض في اقتنائها ومتابع وعالم بمشاكل الأنظمة ويحسن التعامل مع الآخرين .

• الخبير: يتدرج من مبرمج تحت التدريب إلي مبرمج إلي رئيس فريق برمجة إلي مصمم نظم إلي محلل نظم ويحمل درجة أساسية في تقانة المعلومات وعلوم الحاسوب مشتركة أو منفردة أو دراسة أخري ذات صلة مع خبرة أطول .

• التكنولوجيا التى تستخدم: هي اجهزة الحواسيب والشاشات والتخزين والطابعات والشبكات والبرمجيات والبرمجيات التطبيقية.

• تكلفتها: تقاس التكلفة مع امكانات التقانه .

• التفاوض في اقتنائها: سياسة تكلفة البرمجيات تختلف عن أي سلع أخري فالبرمجيات هي رخصة وليست جهاز أو ماكينة أو غيرها أي بعد تصميم البرنامج لا توجد تكلفة أخري في نشر هذا البرنامج أو تكرار صناعته لذلك يمكن نفس البرنامج أن يباع لشركة بمليون دولار ولشركة أخري ب10 ألف دولار , يتوقف ذلك علي الحجم المالي للمستخدم , فالشركة الأولي رأس مالها المتحرك بليون دولار والثانية 500 ألف دولار. أما تكلفة الأجهزة  فان  الأمريكية  تزيد حوالي 105  من الأوربية  التي  تزيد حوالي 10%  من  الآسيوية  ولكن  على  العموم  فان  الأسعار  حسب  جهة  الصنع  متشابهة  جداً  ولا  توجد  فروقات  كبيرة.

• خبير بمشاكل الأنظمة: هو خبير متمكن من معرفة الثغرات والمشاكل بسهولة ويسر ويستفاد منه في التفأوض على شراء التقنيات.

الهدف من دراسة الجدوى :

• تمكن الإدارة من اتخاذ القرار بأولويات و أهداف واضحة وفق بدائل تكلفة هي نقطة اساس في اتخاذ القرار بصورة علمية.

• تحدد النظرة للمشروع وتحدد تكلفة الأهداف وأهميتها.

• تحدد نجاح أو فشل المشروع بصورة رقمية محددة.

أوجه دراسة الجدوي:

        تغطي الدراسات الكاملة لجدوى المشروع  جميع النواحي وتشمل: الفنية والاقتصادية  والتشغيلية والبيئية والقانونية للمشروع – ولابد من استيفاء كل هذه النواحي بصورة مرضية حتى تتحقق الأهداف المرجو تحقيقها من المشروع المعني.

وقد يؤدي إهمال دراسة أي ناحية من هذه النواحي إلي فشل المشروع ككل حتي ولو كانت النواحي الأخرى مستوفاة .

2. الجدوي الفنية :

        تعني الجدوى الفنية بتحديد مزايا وعيوب المشروع القائم ومزايا المشروع المقترح من حيث العناصر التالية :

• سهولة إمكانية الحصول علي الأجهزة والمعدات المطلوبة من حيث التكلفة والتدريب والخدمات والصيانة.

• لها المرونة الكافية لاستيعاب المتغيرات المختلفة والمتوقعة في المستقبل .

• إمكانية توفر الكوادر الفنية وتوظيفها من دون مشكلة .

• سهولة الإجراءات والتطبيق والإنجاز .

• دقة النتائج .

• إمكانية دخول تكنولوجيا المعلومات المتجددة بكل سهولة.

• امن المعلومات ووقايتها من التلف أو التزوير أو التعديل.

الجدوى الاقتصادية :

الهدف من الجدوى الاقتصادية هو تسهيل عملية إتخاذ القرار الخاص  بإحداث التقدير  أو التغيير أو التبديل في النظام (المشروع) القائم أو تطوير نظام (مشروع) آخر جديد، فعلي الأقل يجب أن تكون المنافع مساوية للتكاليف .

يجب تحديد التكلفة رقميا للنظام (المشروع ) المقترح وبيان إنتاجية الأرباح والعوائد وأرباح النظام القديم – فإذا أثبتت الدراسة ان مزايا المشروع الجديد أعلي من مزايا المشروع القديم من حيث التكلفة والعوائد والإنتاجية وقابلية التطبيق، سارعت الإدارة في إتخاذ القرار لصالح بناء النظام المقترح .

تكاليف موارد المشروع :

تشتمل علي نوعين من التكاليف هي :

 أ-  تكاليف تدفع مرة واحدة .

ب- متكررة .

أ-التكاليف التي تدفع مرة واحدة هي :

تكاليف بناء البرنامج .

• تركيب وتحويل النظام .

• إعداد الموقع .

• أجهزة النظام .

• برمجيات المختلفة .

ب- التكاليف المتكررة :

• تكاليف إعداد ومعالجة البيانات .

• التشغيل والصيانة .

• الرقابة علي البيانات والمعلومات .

• إدارة النظام.     

ثانياً: تصميم السيناريو: 

السيناريو التعليمى هو:الحوار قائم بين المعلم والمتعلمين،وهو بمثابة الوعاء او البوتقه التى يجب ان تنصهر فيها كل مكونات الاستراتيجيه التدريسيه من :اهداف ،وطرق تعليم ،وتقنيات ووسلئل تعليم ،وانشطه تعليميه مصاحبهوادوات تقويم ،مصادر تعلم ....ولكتابة السيناريو التعليمى الجيد مجموعة من المعاييريشترط توافرها فيه وهى:

• السيناريو يحقق اهداف الدرس وفق منطقية الترتيب الذى وردت به،وان لا يطغى تحقيق هدف على هدف أخر.

• السيناريو التعليمى تتضح فيه اجراءات طريقة او طرق التعليم المستخدمه فى الدرس.

• السيناريو التعليمى يوظف بشكل جيد.

• تقنيات ووسائل التعليم المستخدمه بالدرس.

• الأنشطة التعليمية المصاحبة لتعلم التلميذ فى سياق الدرس.

• أدوات التقويم المستخدمة بالدرس.

• المصادر المختلفه لتعلم التلميذ فى سياق الدرس.

• السيناريو التعليمى يتضح فيه استخدام المعلم للاسئله الصفية.

• السيناريو التعليمى يتضح فيه استخدام المعلم للتغذيه الراجعه والتعزيزات المختلفه والمناسبه للتلاميذ فى سياق الدرس.

• .السيناريو التعليمى تتضح فيه المهارات المهنيه للمعلم من : تهيئه ،تنويع مثيرات ،وغلق مرحلى،وغلق كلى نهائى للدرس.

• السيناريو يكون مصبوغا بلغة التخصص.

• السيناريو التعليمى يكون بعيد عن اللفظيه الزائد.

نموذج لسيناريو تعليمى تليفزيونى:

       يعرف النص التليفزيوني ( السيناريو ) بأنه وصف تفصيلي للمشاهد والمناظر التي سيتم تصويرها ، واللوحات والرسومات التي تتضمنها ، كذلك الصوت والمؤثرات الصوتية والموسيقى المصاحبة للصورة ، ويعتبر النص التليفزيوني مفتاح العمل ، أو خريطة التنفيذ التي تُتيح للفكرة المطروحة في البرنامج أن تنفذ في شكل مرئي مسموع ينقل الأهداف التعليمية ومعانيها ومحتواها في لقطات ومشاهد متتابعة تحوى الكثير من عوامل الجذب والتشويق بالصورة والحركة والصوت واللون ، وغيرها من أدوات التعبير التليفزيوني ( انشراح عبد العزيز ، 1989، 93 )

       ويمكن تقسيم كل صفحة من صفحات السيناريو إلى ستة أقسام كالتالى :

• القسم الأول لرقم اللقطة وتسلسلها في السيناريو .

• القسم الثاني لوصف اللقطة من حيث (حجم اللقطة ومحتويات الإطار )

• القسم الثالث للجانب المسموع ( التعليق الصوتي و الموسيقى والمؤثرات )

• خصص الباحث القسم الرابع لكروكي اللقطة الذى يبين محتوى اللقطة .

• خصص الباحث القسم الخامس لأسلوب الانتقال بين اللقطات.

• خصص الباحث القسم السادس لحساب زمن تقدير اللقطة.

جدول رقم () يبن شكل سيناريو الفيديو

       وآخذ في الاعتبار التصوير بكاميرا تليفزيونية واحدة .

       ويراعى في صياغة شكل السيناريو مجموعة من المواصفات ، وهى البساطة في عرض المادة العلمية ، والتسلسل المنطقي ، والوصف الدقيق للقطات والمشاهد والتتابعات المرئية ودقة الصياغة اللغوية

• وبعد الانتهاء من صياغة شكل السيناريو في صورته المبدئية يتم عرض شكل السيناريو على الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم ، والإنتاج التليفزيوني لاستطلاع رأيهم فيما يلي:

• مدى تحقيق شكل السيناريو للأهداف التعليمية الموضوعة .

• مدى صحة المصطلحات العلمية والفنية لشكل السيناريو.

• مدى مناسبة أسلوب الانتقال ووصف اللقطة في السيناريو .

• مدى مناسبة زمن اللقطة.

• مدى مناسبة حجم وتنظيم وتسلسل المحتوى العلمي في شكل السيناريو.

      وبعد ذلك تتم إعداد الصورة النهائية لشكل السيناريو بتعديل شكل الصورة المبدئية في ضوء المقترحات المطروحة وفيما يلى نموذج لسيناريو تليفزيونى تعليمى.

ولمزيد من الاطلاع اتبع اللينك التالي:-    السيناريو التعليمي